每年七八月，是教育培训市场最火爆的时节，因为在不少家长眼中，暑期是孩子补习的黄金期。而随着应试机制的不断变化，补习门类也越来越多，英语、数学自是不在话下。而今年，由于中高考改革加大了对阅读能力以及阅读积累的考查，并且在中高考录取时，同等分数下优先录取语文成绩高者，于是，一些诸如“阅读素养班”、“阅读兴趣培养班”等以加强阅读能力为目的的培训班成了今年假期的新亮点。

然而，记者在走访时发现，商家多以统一的诗词串讲以及名著讲座为主，由于没有因材施教，很多学生听得“不走心”，参加阅读培训班就成了“耗时”又没有实际收获的低性价比的事儿。

对此，有学者指出，阅读兴趣的树苗不可能一夜之间变成参天大树，尤其是通过单调的没有创新方法的培训班来实现，更有些“天方夜谭”。

加大阅读分量

今年家长和学生都发现中高考文字加量了，且根据官方说法，今后的趋势是重点考查学生9年乃至12年的阅读积累。

以北京今年中考语文为例，不但考查了学生对古典名著《三国演义》的阅读理解，红色经典《红岩》也收纳其中。在情境作文的考查中，增加了阅读名著经验的题目。在考查整体感知、筛选信息、形成解释等阅读核心能力的同时，也加大了对学生阅读综合能力的考查。

高考则为进一步强化阅读，对试卷结构进行了调整，首次设置“多文本阅读”板块。据北京市教委相关负责人分析，今年考卷中，多文本阅读是指多个非连续性的现代文文本阅读，其主要特点是信息多、文字量大，对学生综合多个文本材料分析问题、解决问题的要求更高。

中高考政策的变化也带动了各学校教育与考题方向的调整。一些地方的语文考试，100分的卷面，有50分是现代文阅读。“至少在题目的选择上，有大量的阅读题出现了，不像过去是一个小题一个小题出现。”一位中学老师对记者说。

读高一的武泳鑫在提到今年7月的语文期末考试题时，连称“被现代文阅读的试题雷到了”。

文章讲述的是大禹治水后，回到家中幻想自己变为一棵树，结果醒来时发现自己真的变成了树，头上也长出了树冠。

武泳鑫说，虽然文章比平时考试的阅读文章都要短，大约1000字，但内容新鲜又奇怪，觉得文章将传说故事新编，注入了自己的想象。“我只是能够将情节读懂，却读不出任何作者想要表达的主旨大意”。由于之前没有接触过此类文章，所以一头雾水，答题思路也比较混乱。

而武泳鑫的同学也都表达了相似的想法。

对于学生的反应，北京市第九中学高一语文教师单玉坤表示，这反映出学生平时的阅读量还不够，人生经历也比较少，让他们去理解这样一篇文章确实比较难。“这篇文章内涵比较丰富，出题者的目的是想锻炼学生深入思考的能力”。

单玉坤说，这次期末考试试题也是朝着高考改革的趋势发展，目的是锻炼学生思维深度。“学生一开始可能达不到所要求的深度高度，需要时间和实践慢慢进行训练”。

培训名不副实

市场是政策最敏锐的执行者，这话一点也不假。针对这一政策变化，市场立马做出了反应。

“‘会当凌绝顶，一览众山小’的‘诗圣’杜甫因何最终‘飘飘何所似，天地一沙鸥’？李白和杜甫有着怎样的关系？他们的朋友圈里有无共同好友……想知道这些就快来参加‘走进盛唐诗词班’吧。”这是一家培训机构的广告，培训机构里不时有家长前来询问究竟如何提高阅读水平。

学生家长汪女士说：“传单满天飞，不可能说去轻易地相信某一家。我们有一个家长群，更多是大家去咨询，再互相沟通一下。”

汪女士还表示，学习还是要靠辅导的，不能全部靠学校。有空家长自己辅导，没空的家长只能送到外面托管，或者是上补习班。“这就是一种趋势吧，别人报，我也要报，绝对不能落下来或者是掉链子”。

然而，阅读兴趣真的能通过一个假期的集中式供给培养起来吗？

据记者了解，所谓的阅读素养培训就是由老师串讲诗词，再让学生根据理解背下古诗词。另外，有的阅读兴趣班还会串讲诸如《西游记》、《论语》、《骆驼祥子》等名著。

“基本就是背古诗。”一位把孩子送进阅读“托管班”的家长对只读读诗词就能提高阅读兴趣有点存疑。这位家长告诉记者，孩子平时在家坐不住，看不进书，本来想报个阅读兴趣班培养孩子较好的阅读习惯，但发现上课其实就是背诗词、讲名著，教学方法“没创意”?？醋?ldquo;高大上”的课程，无非就是填鸭式教学，对孩子的兴趣养成帮助不大。

除此之外，没有相应教材，不因材施教也是阅读培训班的最大短板。

重在培养兴趣

而对于处在教育一线的教师来说，阅读培训班着实有些不靠谱，噱头的成分更多。“今年中考，语文试卷的汉字量1.8万，但令人想不到的是，物理试卷的文字阅读量也在1.8万字左右。”一位初中一线教师告诉记者，任何考试考的就是快速阅读文本的能力，而这个能力不是靠瞬间“开窍”就能掌握的，得凭多年积累。俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，与其花钱让孩子去接受毫无效率的填鸭式培训，不如在平时就培养其阅读兴趣。

有调查显示，学生的阅读选择随着年龄增长发生变化。其中，低年级学生更喜欢童话、神话故事。四年级开始，学生对中外名著、名人传记、科幻类读物感兴趣。而女生则更喜欢反映少年儿童生活的小说，男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。

韩旭的女儿今年9岁，平时喜欢看童话故事。韩旭告诉记者，每年寒暑假，她都会和女儿在网上挑选一些书，因为是自己选的，女儿每天都能用两三个小时看这些书。有时间，她也会和女儿一起读，共同挑出一些好的语句、段落，让女儿抄在一个小本子上，经常翻看。韩旭觉得，这样既能帮孩子积累词汇、学习描写，也能让她趁机练字，孩子不会因此有压力，反而会爱上阅读。“很难指望用十来天的集中培训就能让孩子手不释卷。相反，暑假期间，引导孩子从自己感兴趣的书读起，每天保证阅读时间，哪怕只有10分钟，读一小段，日积月累，知识的储备也是很惊人的，贵在坚持。”韩旭说。

夏女士是一位初二女孩的家长，同时也是一位中学语文老师。她认为，孩子的阅读应以课文为基点，由课内迁移到课外，尤其向原著延伸，让他们向更大的阅读空间扩展。她给女儿的阅读建议是，把四大名著作为假期必读书目，可选择自己喜欢的一两本阅读，其余的如诗歌散文作品、文学名著、科普科幻作品、历史文化读物及传记等都可以随意选择。“只要是读好书、有质量的书，短期效果或许不明显，但从长远来看，孩子会终身受益”。

而对于那些实在提不起兴趣读书的孩子，专家建议不妨从看绘本开始，并且父母每天尝试给孩子讲一个故事，经常去书店，写下读后感等方式都是培养孩子兴趣的“窍门”。

古有《诫子书》曰：“读书好，读好书，好读书”。让阅读循序渐进，不要让孩子从小就把阅读看作是任务或是负担，放下“为了考试”的功利性目的，保证阅读的自发性，就会读出更多乐趣。